Formación por competencias desde el pensamiento complejo en estudiantes universitarios de Cultura Estética.
Resumen
En el presente trabajo se hace un análisis crítico de la formación por competencias desde la impronta del pensamiento complejo. Se ha realizado un contraste de las diferentes teorías de la complejidad desde el punto de vista de varios autores. Así también se exponen los diferentes tipos de competencias que son necesarias para la formación integral en la educación superior, específicamente en profesionales de la carrera de Cultura Estética, donde se propone un referente de nuevas competencias generales. El trabajo que se fundamenta en una investigación descriptiva y documental.Citas
Aguerrondo, I. (2009). Conocimiento complejo y competencias educativas. IBE/UNESCO Working Papers on Curriculum Issues.
Alfaro Rocher, I., Apodaca Urquijo, P., Arias Blanco, J., García Jiménez, E., & Lobato Fraile, C. (2006). Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias: orientaciones para el profesorado universitario ante el Espacio Europeo de Educación Superior. M. de Miguel Díaz (Ed.). Madrid: Alianza editorial.
Álvarez, Orozco y Gutiérrez. (2011). La formación de competencias investigativas profesionales, una mirada desde las ciencias pedagógicas. Universidad de Guantánamo, Cuba.
Arancibia, M. D. (2010). Philosophica: Enciclopedia filosófica on line. Obtenido de: http://www.philosophica.info/voces/pensamiento_complejo/Pensamiento_Complejo.html
Aristimuño, A. (2015). Las competencias en la educación superior. Departamento de Educación, Universidad Católica del Uruguay.
Delors, J. (2013). Los cuatro pilares de la educación. Galileo, 8. Obtenido de: https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/galileo/article/view/169/166
Díaz Barriga & Barroso Bravo, R. (2014). Diseño y validación de una propuesta de evaluación auténtica de competencias en un programa de formación de docentes de educación básica en México. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 36-56. Obtenido de: http://www.redalyc.org/html/3333/333329700004/
Ferrer, A. T. (2011). Análisis de las competencias básicas como núcleo curricular en la educación obligatoria española. Bordón, 13. Obtenido de: https://www.researchgate.net/profile/Alejandro_Tiana_Ferrer/publication/291047097_Analisis_de_las_competencias_basicas_como_nucleo_curricular_en_la_educacion_obligatoria_espanola/links/56d1f6fb08ae85c8234ae2d7/Analisis-de-las-competencias-basicas-como-nuc
González, V. (2006). La Formación de Competencia Profesionales en la Universidad, Reflexiones y Experiencias desde una Perspectiva Educativa.
Lipman, M. (1998). Pensamiento complejo y educación (Segunda Edición ed.). (V. Ferrer, Trad.) Madrid, España: Ediciones de la Torre. Obtenido de: https://books.google.es/books?id=GI1yBAAAQBAJ&dq=pensamiento+complejo+y+educaci%C3%B3n+lipman&lr=&hl=es&source=gbs_navlinks_s
Llanga, E. (2017). Propuesta de competencias generales para la carrera de cultura estética. Ambato, Tungurahua, Ecuador. Obtenido de: http://repositorio.pucesa.edu.ec/bitstream/123456789/1987/1/76497.pdf
Monereo, C &Pozo, J. (2007). Competencias Básicas. Cuadernos de Pedagogía. Obtenido de: https://www.researchgate.net/profile/Carles_Monereo/publication/39138951_Y_estas_diez_competencias_se_encierran_en_dos/links/54f0640e0cf2495330e65f86.pdf
Morin, E. (1994). Introducción al pensamiento complejo. (M. Pakman, Trad.) Barcelona: Gedisa. Obtenido de: http://cursoenlineasincostoedgarmorin.org/images/descargables/Morin_Introduccion_al_pensamiento_complejo.pdf
Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. (M. V. Gomez, Trad.) Paris, Francia: Santillana Unesco. Obtenido de: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001177/117740so.pdf
Reyzábal, M. V. (06 de Octubre de 2012). Las competencias comunicativas y linguísticas, clave para la calidad educativa. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Volumen 10 (4), 63 - 77. Obtenido de: http://www.redalyc.org/html/551/55124841006/
Ruiz, M. (2011). El concepto de competencias desde la complejidad, México: Editorial Trillas.
Tobón, S. (2006). Competencias, calidad y educación superior (Primera Edición ed.). Bogotá, Colombia: Coop. Editorial Magisterio. Obtenido de: https://books.google.com.ec/books?id=jW7G7qRhry4C&dq=Tob%C3%B3n,+S.+(2006).+Competencias,+Calidad+y+Educaci%C3%B3n+Superior.+Cooperativa+Editorial+Magisterio.&lr=&hl=es&source=gbs_navlinks_s
Tobon, S. (2008). CURSO IGLU 2008. Obtenido de: http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1LVT9TXFX-1VKC0TM-16YT/Formaci%C3%B3n%20basada%20en%20competencias%20(Sergio%20Tob%C3%B3n).pdf
Tobón, S. (2012). Experiencias de aplicación de las competencias en la educación y el mundo organizacional (Primera Edición ed.). (R. D. C., Ed.) Durango, México . Obtenido de: http://iunaes.mx/wp-content/uploads/2013/04/Experiencias-de-Aplicacion.pdf
UNESCO. (2012). Educación para el desarrollo sostenible libro de consulta. Paris: UNESCO. Obtenido de: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002167/216756s.pdf
Villarroel V & Bruna D. (Enero de 2014). Reflexiones en torno a las competencias genéricas en educación superior: Un desafío pendiente. Scielo, 13. Obtenido de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-69242014000100004&script=sci_arttext&tlng=pt
