El aprendizaje autónomo. Su rol en el desarrollo de competencias específicas en la educación superior.

Yanet González Reyes; Sonia Noemi González Benitez; Dario Javier Guerrero Vaca; Fanny Rocío Gavilanes Manzano; Jaqueline Elizabeth Balseca Castro; María De Los Ángeles Rodríguez Cevallos.

Yanet González Reyes Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Chimborazo, Ecuador.
Sonia Noemi González Benitez Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Chimborazo, Ecuador.
Dario Javier Guerrero Vaca Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Chimborazo, Ecuador.
Fanny Rocío Gavilanes Manzano Universidad Técnica de Ambato, Tungurahua, Ecuador.
Jaqueline Elizabeth Balseca Castro Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Chimborazo, Ecuador.
María De Los Ángeles Rodríguez Cevallos. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Chimborazo, Ecuador.

Palabras clave: desempeño profesional, aprendizaje autónomo, desarrollo de competencias, competencias específicas, educación superior

Resumen

Una piedra angular de una aplicación integral del enfoque por competencias es la concepción de la necesidad del binomio de las competencias profesionales, es decir; ambos tipos de competencias -generales y específicas- son indispensables para la formación de profesionales; sin embargo, el aprendizaje autónomo no ha sido profundamente debatido respecto a su influencia en el desarrollo de competencias específicas para un desempeño profesional determinado. El presente artículo discute el aprendizaje autónomo en la educación superior y su relación con el desarrollo de competencias específicas.

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