El aprendizaje en idiomas y su influencia en la timidez: estudio de caso.
Resumen
Estudio de caso que tiene como objetivo conocer la influencia que tiene en una adolescente el aprendizaje de los idiomas en el manejo de timidez aguda presentada desde hace tres años. Utilizando un enfoque cualitativo, con una metodología compuesta por tres fases: preactiva, interactiva y posactiva, se llevó a cabo en una institución de nivel secundaria, teniendo como miembros activos a profesionistas en el área de psicología, psicopedagogía e idiomas, apoyados de la colaboración de los padres de familia, encontrando como conclusión, que la estudiante logró un avance en sus formas de expresión oral a través de las actividades de las clases de inglés durante cuatro meses, lo cual favoreció su interacción en la escuela de forma general.
Citas
Acuña Condori, S., Soto Hidalgo, C., Alanya-Beltran, J., Ruiz Salazar, J., & Poma Santivañez, Y. (2021). Habilidades sociales y aprendizaje cooperativo para el aprendizaje de un idioma extranjero. Guayaquil-Ecuador: Editorial Grupo Compás.
Álvarez Álvarez, C. (2008). La etnografía como modelo de investigación en educación. Gazeta de Antropología, 1 - 15.
BBC. (11 de diciembre de 2022). BBC News Mundo. Obtenido de https://www.bbc.com/mundo/noticias-44338927#:~:text=%22La%20timidez%20est%C3%A1%20enraizada%20en,nerviosismo%20o%20ansiedad%22%2C%20aclara.
Dongil Collado , E., & Cano Vindel, A. (2014). Habilidades Sociales. Sociedad Española para el Estrés (SEAS) e studio de la Ansiedad y el.
Echeburúa Odriozola, E. (2012). Factores de riesgo y factores de protección en la adicción a las nuevas tecnologías y redes sociales en jóvenes y adolescentes. Revista española de drogodependencias, pp 435-447.
García Hernández, M., Martínez Garrido, C., Martín Martín, N., & Sánchez Gómez, L. (2006). La entrevista. Metodología de Investigación Avanzada. Universidad Autónoma de Madrid, pp- 1 - 20.
Manosalvas Tola, M., Herrera Lozano, L., & Cárdenas Romero, S. (2018). El Estudio de caso como metodología para el desarrollo de la Inteligencia Hermeneutica-Pragmatica en Ciencias Administrativas. RECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, ISSN- e 2588-073X, Vol. 2, Nº. Extra 1, 2018, págs. 362-373.
Martínez Bonafé, J. (1988). El estudio de casos en la investigación educativa. Revista Investigación en la Escuela, 6, 41-50.
Maturana, H. (2007). El Sentido de lo Humano. Grania SA.
Monsalve Fernández, A., & Pérez Roldán, E. (2012). El diario pedagógico como herramienta para la investigación. Itinerario Educativo, 117 - 128.
Navarro-Pérez, J.-J., Pérez-Cosín, J.-V., & Perpiñán, S. (2015). El proceso de socialización de los adolescentes postmodernos: entre la inclusión y el riesgo. Recomendaciones para una ciudadanía sostenible. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, pp 143-170.
Palacios, X. (2019). Adolescencia: ¿una etapa problemática del desarrollo humano? Revista Ciencias de la Salud, 5-8.
Readi Varillas, R. (2021). ESTUDIO DE CASO: TIMIDEZ EN LA ADOLESCENCIA. Avances en Psicología, pp.101-116.
Simkin, H., Etchezahar, E., & Ungaretti, J. (2012). Personalidad y autoestima desde el modelo y la teoría de los cinco factores. Hologramática, Año VII, Número 17, pp. 171-193 .
Soler Sarrió, A. (30 de abril de 2012). https://www.albertosoler.es/. Obtenido de https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.es_CO: https://www.albertosoler.es/
Stake, R. (1999). Investigación con estudio de casos. Madrid, España: EDICIONES MORATA, S.L.
Stott, L., & Ramil, X. (2014). Metodología para el desarrollo de estudios de caso. Madrid, España: Centro de Innovación en Tecnología para el Desarrollo Humano - itdUPM.
Zimbardo, P., & Pilkonis, P. (1975). The silent prison of shyness. Psychology Today, pp1-23.
