La cultura inclusiva para la atención a la diversidad.
Resumen
En el estudio de la cultura inclusiva y su contribución a la atención a la diversidad, aún se carece de estrategias para lograrlo. El presente estudio tuvo como objetivo potenciar la cultura inclusiva en una comunidad educativa, explorando mediante la entrevista un grupo focal a 24 participantes entre padres, docentes y directivos, y los criterios que fundamentan el desarrollo de la cultura inclusiva. Los resultados demostraron la importancia de utilizar una estrategia etodológica, en la que se consideren los valores inclusivos, la preparación del docente sobre inclusión y atención a la diversidad, la correcta planeación y adaptación curricular, y el trabajo multidisciplinar de la comunidad educativa, como algunos de los criterios que pueden mejorar la atención a la diversidad.
Citas
Arias, I. C. (2018). Ambientes escolares: un espacio para el reconocimiento y respeto por la diversidad. Sophia, 14(2), 84-93. doi:http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj.14v.2i.852
Azorín, C. M., Arnaiz, P., & Maquilón, J. J. (2017). Revisión de instrumentos sobre atención a la diversidad para una educación inclusiva de calidad. Revista mexicana de investigación educativa, 22(75), 1021-1045. Recuperado el 11 de Febrero de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662017000401021&lng=es&tlng=es
Beneke, M., & Cheatham, G. (2016). Inclusive, Democratic Family-Professional Partnerships:(Re)Conceptualizing Culture and Language in Teacher Preparation. Topics in Early Childhood Special Education, 35, 1-11. doi:10.1177/0271121415581611
Bravo, P., & Santos, O. (2019). Percepciones respecto a la atención a la diversidad o inclusión educativa en estudiantes universitarios. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación(26), 327-352. doi:https://dx.doi.org/10.17163/soph.n26.2019.10
Daza Suarez, Sandra Karina; Henríquez Carrera, Elsa Graciela; Andrade Alcívar, Luis Eduardo; Sánchez Salazar, Tanya Del Rocío (2019). Educación inclusiva desde la diversidad cultural para estudiantes de Educación Básica. Año VII, Edición Especial Noviembre . http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/1231
Domínguez, J., López, A., Pino, M. R., & Vázquez, E. (2015). Integración o inclusión: El dilema educativo en la atención a la diversidad. Revista Portuguesa de Educação, 28(2), 31-50. doi:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=374/37443385003
Ferreyra, H. A. (2017). Escuela Secundaria: Relaciones de la escuela con la familia y la comunidad. Didasc@lia Didáctica y Educación, 2017 (4), 95-108. Recuperado el 8 de Enero de 2020, de Recuperado el 8 de Enero de 2020, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6681320
Gutiérrez, M., Martín, M. V., & Jenaro, C. (2018). La Cultura, Pieza Clave para Avanzar en la Inclusión en los Centros Educativos. Revista de Educación Inclusiva, 11(2), 13-26. Recuperado el 08 de Febrero de 2020, de: Recuperado el 08 de Febrero de 2020, de: http://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/325/355
Hernández, R., & Mendoza, C. P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Mexico: Edamsa Impresiones.
Hijonosa, M. B., & Vázquez, R. L. (2018). La familia como elemento mediador entre la cultura de paz y la violencia cultural. Justicia, 24(34), 405-455. doi:https://doi.org/10.17081/
Mateus, L. E., Vallejo, D. M., Obando, D., & Fonseca, L. (2017). Percepción de las prácticas y de la cultura inclusiva en una comunidad escolar. Avances en Psicología Latinoamericana, 35(1), 177-191. doi:http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4854
Ministerio de Educación. (2011). Módulo I: Educación inclusiva y especial. Quito: Ecuador. Recuperado el 05 de Enero de 2020, de: Recuperado el 05 de Enero de 2020, de: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/07/Modulo_Trabajo_EI.pdf
Moliner, O., Sales, A., & Escobedo, P. (2016). Posibilidades y limitaciones de generar cultura de centro desde las prácticas compartidas de aula: el caso de la educación intercultural inclusiva. Estudios sobre Educación, 30, 51-70. doi:https://doi.org/10.15581/004.30.51-70
Paz, E. J. (2018). La formación del profesorado universitario para la atención a la diversidad en la educación superior. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 9(16), 67-82. Recuperado el 13 de Febrero de 2020, de Recuperado el 13 de Febrero de 2020, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6557530
Pegalajar, M. d., & Colmenero, M. d. (2017). Actitudes y formación docente hacia la inclusión en Educación Secundaria Obligatoria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(1), 84-97. doi:https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.1.765
Pérez, I. (2017). Herramientas para la inclusión: de la educación a la sociedad. Revista de Educación Inclusiva, 10(2), 3-30. Recuperado el 08 de Febrero de 2020, de: Recuperado el 08 de Febrero de 2020, de: https://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/307/295
Plancarte, P. A. (2017). Inclusión educativa y cultura inclusiva. Revista de Educación Inclusiva, 10(2), 213-226. Recuperado el 07 de Febrero de 2020, de Recuperado el 07 de Febrero de 2020, de https://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/294
Rizzi, L. I. (Octubre de 2018). Impacto del contexto en la relación familia-escuela. (U. C. Córdova, Ed.) Anuario Digital de Investigación Educativa, 2018(1), 316-330. Recuperado el 18 de Enero de 2020, de Recuperado el 18 de Enero de 2020, de http://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/1567
Rodríguez Aguilar, Yusleidys; Licea Proenza, Yuneiki (2019). Sugerencias a los docentes para ofrecer una educación de calidad a la diversidad de educandos. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. Año VII, Publicación #1, Septiembre. http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/1742
UNESCO. (2008). Educación y diversidad cultural: lecciones desde la práctica innovadora en América Latina. Santiago: Pehuén Editores.
Velásquez, R., & Miranda, C. (2017). Escuela y comunidad: tendencias, incertidumbres y elementos para una discusión pendiente. Foro educacional, 2017(28), 29-54. Recuperado el 19 de Enero de 2020, de Recuperado el 19 de Enero de 2020, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6429503 .
Zamora Reytor, Tania; Rodríguez Aguilar, Yusleidys; Sánchez Batista, Xiomara; Quesada González, Annie Yusleidys (2019). Consideraciones teóricas acerca de la atención a la diversidad de estudiantes. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. Año VI, Publicación 2, Enero. http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/970
