Suscitar buenas emociones en la educación formal: Análisis según la ética de Max Scheler.

  • Felipe Nicolás Mujica Johnson Centro de Investigación Escolar y Desarrollo (CIED), de la Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Chile.
Palabras clave: educación moral, desarrollo emocional, filosofía moral, amor, transformación social

Resumen

La educación emocional es un tema que está siendo discutido por los diferentes profesionales que se encuentran vinculados al campo pedagógico; así, por medio de este ensayo, se pretende contribuir a aquella discusión pedagógica, el cual analiza las consecuencias de la ética propuesta por Max Scheler, en el buen desarrollo emocional. A partir de este análisis, se expone el rol que tendría el amor, en la apropiación de valores positivos; por consiguiente, el acto amoroso, sería lo que suscita el adecuado contenido emocional. Igualmente, sería la fuente que impulsa a transformar la sociedad, como lo señalan Johann Pestalozzi y Paulo Freire.  Finalmente, se concluye que el adecuado contenido emocional, es independiente al placer o dolor que produce. 

Citas

Archambault, P. (1974). Formación moral de la juventud. Barcelona: Paideia.

Bisquerra, R. y Hernández, S. (2017). Psicología positiva, educación emocional y el programa aulas felices. Papeles del psicólogo, 38(1), 58-65.

Calderón, E. (2014). Universos emocionales y subjetividad. Nueva Antropología, 27(81), 11-31.

Casado, C. y Colomo, R. (2006). Un breve recorrido por la concepción de las emociones en la Filosofía Occidental. A Parte Rei. Revista de Filosofía, 47, 1-10.

Damasio, A. (1996). El error de Descartes. La emoción, la razón y el cerebro humano. Barcelona: Crítica.

Damasio, A. (2009). En busca de Spinoza. Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Madrid: BROSMAC.

Devís, J. (2008). El juego en el currículum de la Educación Física: aproximación crítica (o el reino de lo posible en la postmodernidad). Educación Física y Deporte, 27(2), 79-89.

Diener, E., Lucas, R. y Oishi, S. (2018). Advances and open questions in the science of subjective well-being. Collabra: Psychology, 4(1), 1-49.

Díez, E. (2010). La globalización neoliberal y sus repercusiones en educación. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 13(2), 23-38.

Escámez, J y Ortega, P. (2006). Los sentimientos en la educación moral. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 18:109-134.

Fernández-Berrocal, P. y Ruiz, D. (2017). Emotional Intelligence in Education. Electronic Journal of Research of Educational Psychology, 6(2), 421-436.

Freire, P. (2004). Cartas a quien pretende enseñar. Buenos Aires: Siglo XXI.

Freire, P. (2005). Pedagogía del Oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI.

González, F. (2009). La significación de Vygotski para la consideración de lo afectivo en la Educación: Las bases para la cuestión de la subjetividad. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 9, 1-24. doi: 10.15517/aie.v9i4.9519

González-Blasco, P., Moreto, G., Janaudis, M., De Benedetto, M., Delgado-Marroquín, M. y Altisent, R. (2013). Educar las emociones para promover la formación ética. Persona y Bioética, 17(1), 28-48.

Lazarus, R. (2000). Estrés y emoción. Manejo e implicaciones en nuestra salud. Bilbao: Desclée de Brouwer.

Manrique, R. (2015). La cuestión de la inteligencia emocional. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 35(128), 801-814.

Marina, J. (2005). Precisiones sobre la educación emocional. Revista Interuniversitaria del profesorado, 54, 27-44.

Marina, J. (2011). El cerebro infantil la gran oportunidad. Barcelona: Planeta.

Maturana, H. (2001) Emociones y lenguaje en educación y política. Santiago: Dolmen.

Moreno, A., Toro, S. y Gómez-Gonzalvo, F. (2018). Crítica de la Educación Física Crítica: Eurocentrismo pedagógico y limitaciones epistemológicas. Psychology, Society, & Education, 10(3), 349-362.

Mujica, F. (2018a). Educar y suscitar emociones en la educación: Análisis crítico de su contribución al desarrollo moral. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 33(2), 15-27.

Mujica, F. (2018b). Percepción de las emociones y su atribución en la formación del docente de Educación Física. Educatio Siglo XXI, 36(3), 397-416.

Mujica, F., Inostroza, C. y Orellana, N. (2018). Educar las emociones con un sentido pedagógico: Un aporte a la justicia social. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 7(2), 113-127. doi: 10.15366/riejs2018.7.2.007

Mujica, F., Orellana, N. y Canepa, P. (2018). Educación emocional en la asignatura de educación física: análisis crítico del valor positivo o negativo de las emociones. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. Año: VI, Número: 1, Artículo no.:13, Período: 1ro de septiembre al 31 de diciembre del 2018. https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/_files/200003955-83c9384be8/18.09.13%20Educaci%C3%B3n%20emocional%20en%20la%20asignatura%20de%20educaci%C3%B3n%20f%C3%ADsica.....pdf

Muñoz, E. (2010). El rol del amor en la construcción de una ética fenomenológica. Veritas, 23, 9-22. doi: 10.4067/s0718-92732010000200001

Nussbaum, M. (2016). Educación para el lucro, educación para la libertad. Nomadas, 44, 13-25.

Pestalozzi, J. (2003). El canto del cisne. Barcelona: Laertes.

Prieto, M. (2018). La psicologización de la educación: implicaciones pedagógicas de la inteligencia emocional y la psicología positiva. Educación XX1, 21(1), 303-320. doi: 10.5944/educXX1.16058

Quintana, J. M. (1995). Pedagogía Moral. El Desarrollo Moral Integral. Madrid: Dykinson.

Quintana, J. M. (1998). Pedagogía Axiológica. Madrid: Dykinson.

Rodríguez, L. (2012). La esencia y las formas del amor según Max Scheler. Anuario Filosófico, 45(1), 69-96.

Rodríguez, P. (2010). El positivismo y el racionalismo no han muerto. Educere, 14(48), 63-71.

Rojas, E. (1993). Una teoría de la felicidad. Madrid: Dossat.

Sánchez, A. (2011). El amor como acceso a la persona. Un enfoque scheleriano del amor. Veritas, 25, 93-103.

Scheler, M. (1966). La esencia de la filosofía y la condición moral del conocer filosófico. Buenos Aires: Nova.

Scheler, M. (2005). Esencia y formas de la simpatía. Sígueme: Salamanca.

Scheler, M. (2010). Amor y conocimiento. Y otros escritos. Madrid: Palabra.

Steinfath, H. (2014). Emociones, valores y moral. Universitas Philosophica, 31(63), 71-96.

Publicado
2019-05-01